「嘿！如果你能變出六面完整顏色的魔術方塊，今天讓你夜市吃到飽。」
一個已經被轉亂的魔術方塊，真要變到好還真沒那麼容易，小男孩在接過方塊，認真的研究了一番後，卻露出了個神秘的賊笑說：「我去變一下，等我一下喔。」就拿著魔術方塊到角落去變了。
大伙不以為意的繼續閒聊，沒想到過了不到十分鐘，小男孩就拿著魔術方塊回來。把已經變好的魔術方塊擺到了大伙的眼前。
「看！變好了，快！去夜市。」
這麼可能？被掉包了？還是他根本很天才？
原來，小男孩研究了魔術方塊後，發現要解開實在太麻煩了，但他卻發現，方塊上的所有色塊，都是一張張的貼紙黏上去的，於是這小子很快的放棄老老實實的轉方塊，而是將貼紙一張張撕下，再照色塊逐步黏回去，很快的就完成了他的「勞作」。
「這孩子這麼小，就懂得投機取巧怎麼行，真該好好教導他！」一位較傳統的朋友，忍不住擔憂的說起教來。但想想，這小子其實並沒有違反一開始的約定，只是用他的方法完成了任務，不是嗎，懂得跳脫規矩真的不好嗎？
不同系，解題就有不同味道
曾有一位在國立大學教會計學的老師，與我分享了他班上同學考完後的隨堂考卷。這個課並非開在會計本科系，而是開放給學校各系所同學都能選修，因此班上不乏理工、外文、哲學等各科系的同學參與。
依照我過去修會計學的經驗，這門科目不但應該有標準答案，更應有制式的解題方式，分錄、過帳、試算、調整、結算、編表等的會計循環，劃幾條線，用什麼顏色的筆，都有一定規矩，只要沒好好完成，不是被扣分就是整題全錯。
然而這位老師班上同學考出來的考卷，卻與我的認知不太一樣，一樣是商學院，會計系解題嚴謹，企管系同學卻喜歡精簡步驟，文學系的同學，在文字的闡述中充滿了生動的筆觸。還有部份理工的同學，直接跳過繁複的會計運算，用他們擅常的數理方程式來速解。
「這樣的解題方式很有趣，但若依我們過去改卷的標準，應該要扣分，你會給分嗎？」我問。
這位老師卻告訴我，其實只要答案及邏輯能說服他，自然該給分，因為這堂課並不是開在會計系，對於其他科系的同學而言，這門課本來就應該視為應用學科，能活用才是重點，而且同學們提供的答案，有時候連改卷的老師都能得到一些啟發及收獲了，如果考卷像臉書一點能按讚，都想狂讚了，豈有在分數上刁難同學的道理？
懂多元解法，才能有獨特競爭力
為了方便打分數，學校考卷通常會有標準的答案及解題方式，然而其實這些都只存在於學校的考試中，出了社會，面對各式各樣的問題，就算有個目標及方向，也絕對不會有只有一種解題方式。
訴訟只會一套標準作法的律師，諮詢通常是免費的，懂得旁徵博引的律師，才有機會賺大錢。看診只有一套標準作法的醫師，門診通常稀稀落落，懂得觸類旁通的醫師，就算健保不給付都有人搶著排隊掛號。
比起循規蹈矩只懂得死方法的人，反而是最懂得利用長處及資源，提供多元解題方法的人，在面對問題時最具競爭力，也更能成為這個快速變化世界的贏家。
美國開國元勳－富蘭克林曾打趣的說：「我並不是沒考好，只是找到另外100種解題的方式。」過去我們說與其給孩子一隻魚，不如給他一支釣竿，未來一支釣竿已不夠用，孩子要學習的，是要懂得依照不同的情境，自己打造一支最合用的釣竿。
